Det är känt som pedagogik för den uppsättning kunskap som förknippas med utbildning som ett mänskligt och socialt fenomen. Man kan säga att pedagogik är en tillämpad vetenskap med en psykosocial dimension, men för vissa författare är det en konst eller en kunskap.

Infantil är å andra sidan ett adjektiv som hänvisar till vad som är kopplat till barndomen (livstiden som börjar med födseln och slutar i puberteten). Barn hänvisar till en specialitet eller en genre fokuserad på barn.

Barnens pedagogik är därför en vetenskaplig disciplin som har som syfte att intressera utbildningen av minderåriga. Specialisten inom detta område har en rad undersökande, metodiska och teoretiska kunskaper för att kunna undervisa i grundskolan eller till och med förskola.

Speciellt anses det att specialisten inom barnpedagogiken måste ha de kunskaper och färdigheter som är nödvändiga för att fortsätta att förstå barnets utveckling och det sammanhang där det sker, uppmuntra och främja ovannämnda utveckling, eller assimilera perfekt anslutningar som på ett eller annat sätt påverkar vad som är bildandet av det aktuella barnet.

För att uppnå allt detta citeras de olika universitetsstudierna av denna pedagogik vad de gör för att fastställa ämnen och innehåll som behandlar frågor som teorier om tidig barndomsutbildning, barnets pedagogiska dimensioner, systemets specifika metodik eller organisationsstruktur nuvarande pedagogiska

Denna specialist kan också agera på olika sätt för att förstärka pedagogiska processer i detta skede och att påverka barnets socialisering .

Dessa pedagogers uppgifter innefattar även utveckling eller analys av barnomsorgspolitiken, konstruktion av betydelser och nya betydelser, forskning om pedagogiska teorier och utarbetande av förslag som främjar autonomi och kritiskt tänkande.

Många är de viktiga pedagogerna som har utövat sitt inflytande i den här sektorn som vi analyserar. Således skulle det vara fallet till exempel av Jean William Fritz Piaget. Jean Piaget är den mest kallade den som stod ut för hans barndomsstudier och om kognitiv utveckling.

Specifikt i den sista aspekten gjorde han det för att fastställa stadierna av den ovannämnda utvecklingen: sensimotoriska, preoperativa, konkreta operationer och formella operationer.

Ryssarna Antón Makárenko och Lev Vygotski var andra experter på detta område som lämnade sitt märke på det och som nu studeras över hela världen av pedagogiska experter. I den meningen måste vi på den sista karaktären betona det intresse som hans teori om psykologi och lek uppvaknar.

Det är viktigt att komma ihåg att det inte finns några konkreta gränser för barnpedagogikens definition och omfattning. Dess vetenskapliga specificitet ges av analysen av vad som är kopplat till barns utbildning och på så sätt lyckas man skilja sig från det så kallade didaktiska (uppsättningen bildas av de tekniker som lyckas underlätta lärandet).