Begreppet förståelse är relaterat till verbet för att förstå, vilket avser att förstå, motivera eller innehålla något. Att förstå är därför förmågan eller listen att uppnå en förståelse av saker.

Till exempel: "Studerande har allvarliga problem i textförståelsen", "Jag lär mig tyska, men jag har fortfarande svårt att förstå vissa begrepp", "Utan att förstå reglerna kommer du aldrig att kunna spela denna sport" .

Förståelsen är å andra sidan tolerans eller tålamod i en given situation. Förstå människorna på så sätt lyckas rättfärdiga eller förstå så naturliga handlingar eller andras känslor: "Jag förstår att du är rädd, men du måste prata med henne", "Om du vill prata med mig vet du redan att du kommer att få min förståelse" .

Det är känt som läsförståelse för utvecklingen av betydelser genom förvärv av de viktigaste idéerna i en text och möjligheten att upprätta länkar mellan dessa och andra idéer som förvärvats tidigare.

Det är möjligt att förstå en text bokstavligen (med inriktning på de exponerade uppgifterna explicit), kritisk (med bedömningar baserade på textens värden) eller inferentiella (läsning och förståelse mellan rader) bland annat.

De faktorer som påverkar läsförståelsen är: läsaren, läsningen själv, den kunskap som personen har i förväg och de former som han använder för att utföra denna åtgärd.

Det bör noteras att en av anledningarna till skolavbrott är att studenterna inte kan förstå vad de läser och det är möjligt att det här är skolans ansvar, där de lär sig att läsa men inte förstå det som läses.

Anledningen till att många barn inte känner sig intresserade av att läsa är att de inte förstår, och det frustrerar och borrar dem. Om skolan fick mer njutbara avläsningar eller haft mer att göra med deras dagliga liv, skulle det säkert finnas många fler unga som skulle närma sig läsning och vara passionerad.

Inom utbildningen är undervisningen i läsning och skrivning väldigt viktig, eftersom tack vare dem är att du kan förvärva all annan kunskap. När man överväger målen för läsförståelse i utbildningen, ska eleverna lära sig att använda vissa strategier som kan hjälpa dem att skilja mellan olika texter och uppnå ett effektivt lärande .

Det bör noteras att hermeneutik (från den grekiska hermeneutikén ) är den disciplin som är avsedd för studien av tolkningen av texter och bestämmer den exakta betydelsen av de termer som har använts för att förmedla idéer.

Förståelse i kommunikation

Muntlig förståelse kräver utbyte mellan de informativa källorna och användningen som görs av den. Det innebär att kunskap om språk och världen kan hjälpa oss att förstå kommunikationsprocessen och veta vilken information vi får är relevant och vad som inte är.

På det sätt som sinnet använder sin kunskap för att urskilja det som presenteras för det från utsidan genom kommunikation, finns det många teorier. Men allt som har uttryckts om det kan vi markera två mycket viktiga punkter: bottom-up-modellen (sinnet har ett unikt sätt att bearbeta information: identifiera ljuden, utföra en ytlig analys på dem och sedan en semantisk och strukturell för att förstå dess verkliga betydelse inom det kommunikationsmässiga sammanhang där den ligger) känd som bottom-up och top-down-modellen (sinnet använder elementen i sin miljö för att utföra en viss analys i varje process Detta innebär att individen står inför uttalandet på ett globalt sätt och sedan sönderdelar enheterna för att förstå dess sanna innebörd) som också kallas uppifrån.

I alla fall finns det andra element som ingriper i muntlig förståelse, såsom talat språk, som kodas i olika ljud, uppträder vid ett visst ögonblick och kan inte upprepas och skiljer sig helt från skrivspråk .

För att förstå meddelandena utför hjärnan ett visst antal funktioner. Först skilja från meddelandet vad som kan vara användbart från resten, kunna skilja mellan brus och ord, till exempel. Avkoda sedan de akustiska aspekterna och få renhetens innebörd rent. Först då kan man tala om förståelse, eftersom man vet att meningen med ord inte räcker för att förstå vad man talar om.
När det gäller läsning är förståelsen en ganska komplex och tvetydig process.

Slutligen kan vi påpeka att i logik är förståelsen totaliteten av anteckningarna som utgör ett koncept . På så sätt förstås begreppet "man" med anteckningarna "djur" och "rationellt" . För etik är det den grundläggande dygden att förstå och acceptera fakta från resonemang. Slutligen är begreppet förståelse i psykologi kopplat till personens förmåga att analysera sin historia och förstå alla aspekter av den.