Tacitus kommer från den latinska tacitus som i sin tur härrör från verbet tacere ( "att stänga av" ). Detta adjektiv tillåter utnämning av någon tyst eller tyst, och det som inte uppfattas eller som inte formellt sägs, på ett sådant sätt att det utgår eller antas .

I grammatik har ämnet känt som tyst, utelämnat eller underförstått inte en uttrycklig representation i meningen, men ges för att förstå genom vissa delar av en kontextuell typ. Med andra ord är dess närvaro inte nödvändig eftersom resten av komponenterna och de uppgifter som tidigare lämnats till läsaren eller samtalaren är tillräckliga för att han ska förstå vem han pratar om.

Det finns tillfällen då det som är uppfattat som tyst kan vara fel. I dessa fall behövs ett visst sammanhang för att lokalisera informationen för att finna de nyanser som, trots att de är subtila, har potential att ändra betydelsen avsevärt.

Cornelius Tacitus eller Cornelius Tacitus ( 55-120 ) var å andra sidan en senator, konsul och romersk guvernör. Tacitus stod lika mycket ut för sin politiska karriär som för hans kunskaper som talare och historiker.

Marco Claudio Tacitus ( 200 - 276 ) var en romersk kejsarkonsul, som trots sina egna påståenden inte hade något släktskap med Cornelius Tacitus . Han var bara sex månader i kraft tills han blev överraskad av döden och lyckades av sin bror Floriano .

Tacit kunskap

Tyst kunskap bildas av en serie tullar och kännetecken som är typiska för kulturen som i allmänhet inte kan förklaras, erkännas eller överföras. Detta förutsätter att människor vet mer än vi kan bekräfta eller dela med. Dessa är informella begrepp, personliga eller sociala, svåra att uttrycka på ord på ett systematiserat sätt, att externisera via konventionella medel.

Detta koncept utvecklades av Michael Polanyi, en vetenskapsman och filosof född 1891 i det som nu är Ungern. I sin bok " Att veta och vara ", publicerad 1969, beskrev han tyst kunskap som en process och inte som en typ av kunskap. Trots detta, med namnet på hans teori, är det vanligtvis definierat i denna sista form.

Det bör nämnas att det inte finns något universellt sätt att definiera tyst kunskap. Enligt studier som genomförs i kunskapshantering (ett koncept som tillämpas i organisationer med syfte att överföra kunskap från sitt ursprung till den plats där den kommer att användas) kan tyst kunskap bildas av:

* erfarenheter, förmågor, vanor, idéer, historia, värderingar och övertygelser

* Kunskap om en kontextuell typ eller ekologi, såsom geografiska och fysiska begrepp som vi inte kan mäta eller förklara, karaktäristiska drag hos andra levande varelser, etc.

* förmågan att förstå en text, analysera och visualisera idéer, lösa problem

Två grundläggande punkter för bildandet av tyst kunskap är fantasi och intuition, eftersom de när de arbetar utifrån verklighetens uppfattning genererar en serie av avdrag och kognitiva verktyg som är specifika för varje individ och är mycket svåra att överföra till andra.

Anledningen till denna svårighet att uttrycka tyst kunskap är att den skapas i varje person, med hänsyn till deras behov, deras intellektuella nivå, deras rädsla, deras förväntningar. Detta kan ses framförallt i självlärande lärande: I motsats till traditionell utbildning (som föreslår en rigid modell, lika för alla) som lär sig själv har den absoluta friheten att organisera sina studier och bygger det på sin egen intuition, förstå vid varje steg de begrepp som ligger närmast sin kultur och deras tidigare kunskaper.