Tanken är det som finns genom intellektuell aktivitet . Det är en produkt av sinnet som föds av intellektets rationella processer eller fantasins abstraktioner.

Analysen, jämförelsen, generaliseringen, syntesen och abstraktionen är några av de operationer som är kopplade till tanken, som bestämmer och återspeglas i språket . Det är möjligt att skilja mellan olika typer av tänkande, såsom analytiskt tänkande (som skiljer hela i olika delar), kritiskt tänkande (bedömning av kunskap) eller systematiskt tänkande (en vision som omfattar flera element med olika förhållanden).

I det här fallet är vi intresserade av matematiskt tänkande, som består i systematisering och kontextualisering av kunskapen om matematik . Denna typ av tänkande utvecklas från att man vet om ursprunget och utvecklingen av begrepp och verktyg som hör till det matematiska fältet.

Genom att utveckla denna tanke uppnår ämnet en mer fullständig matematisk träning som gör det möjligt för honom att ha en viktig kunskapsnivå som är användbar för att nå resultaten.

Matematiskt tänkande innefattar därför att veta hur ett koncept eller en teknik har bildats. På så sätt känner personen sig till sina inneboende svårigheter och upptäcker hur man utnyttjar deras användning korrekt.

Som ämne innefattar matematiskt tänkande studiet av begrepp, tekniker och algoritmer som gäller vid varje historiskt ögonblick . Detta innebär emellertid inte att utvärdera prestationer och matematiska upptäckter i antiken från nuvarande kunskap.

Även om matematiskt tänkande är nära relaterat till förmågan att tänka och arbeta numeriskt med hjälp av logisk resonemang, överskrider denna typ av intelligens matematikens område och samarbetar med vår förmåga att förstå begrepp av en annan natur och att relatera dem på grundval av system och beställde tekniker. Det är genom matematiskt tänkande att vi kan konvertera beräkningar, hypoteser, kvantifieringar och propositioner till en naturlig resurs i vår hjärna.

Till skillnad från vad många tror, ​​har alla möjlighet att utveckla denna typ av tänkande, och de resulterande färdigheterna beror på graden av stimulans som varje mottagare får. Intelligens kan och bör utbildas Det är bara genom konstant ansträngning och beslutsamhet att viktiga resultat kan erhållas.

Bland de fördelar som matematiskt tänkande ger är följande punkter:

* främjar förmågan att lösa problem på olika delar av livet genom formulering av hypoteser och beredning av förutsägelser;

* uppmuntrar till resonemang om målen och metoderna att följa för att uppnå dem,

* tillåter att relatera begrepp som i utseende är avlägsna från varandra, vilket öppnar dörrarna till en djupare förståelse;

* väcker behovet av att beställa och analysera de handlingar och beslut som fattas dagligen och förbättra övergripande prestanda.

Som i alla fall börjar den tidigare i livet att stimulera matematiskt tänkande hos en person, desto större blir deras intellektuella utveckling och ju mer naturligt det är att tillämpa denna typ av logisk intelligens i deras dagliga dag. Det är emellertid nödvändigt att påpeka att det inte är möjligt att utsätta barn för dessa begrepp utan att måttas, men att undervisningen måste vara i enlighet med ålder och inte minst de enskilda personernas egenskaper. Glöm inte heller att du lär dig bättre när utbildningen är rolig än när den införs.

Några av de metoder som ofta används när man arbetar med mycket små barn innefattar aktiviteter som fokuserar på manipulering av olika objekt, så att de identifierar, jämför och klassificerar dem. Det är också mycket fördelaktigt att gradvis införa en rad fysiska och kemiska begrepp som kan märkas i deras dagliga liv, vilket hjälper dem att studera deras effekter på miljön.