Definition didaktisk sekvens

En sekvens är en följd av element eller händelser som upprätthåller en länk med varandra. Didaktik är å andra sidan ett adjektiv som är kopplat till tekniker, metoder och riktlinjer som gynnar en pedagogisk process. Det här är de två begreppen som utgör den definition som vi tar med dig idag: didaktisk sekvens, och det hänvisar till uppsättningen utbildningsaktiviteter som tillsammans ger oss möjlighet att närma oss ett objekt av studier på olika sätt . Alla aktiviteter måste dela en gemensam tråd som gör att eleverna kan utveckla sin inlärning på ett ledat och sammanhängande sätt.

Didaktisk sekvens

Det kan sägas att en didaktisk sekvens har som syfte att beställa och styra undervisningsprocessen som främjas av en pedagog. I allmänhet indikeras denna uppsättning aktiviteter inom en systematisk pedagogisk process kopplad till en specifik organism. I vissa fall är det emellertid lärarna själva som utvecklar den didaktiska sekvensen som de anser lämpliga att arbeta i klassrummet med sina elever .

Antag att en lärare måste utveckla i en klass den typ av liv som dinosaurerna bär. För att göra sin klass produktiv ska han göra en didaktisk disposition med hur innehållet ska arbetas i klassen och han kommer att försöka att alla elever når de förväntningar som han föreslår under undervisningen. På det här sättet måste du först presentera ämnet för gruppen och erbjuda innehåll relaterat till livet för dessa varelser; Senare kunde han förbereda ett besök på ett museum och slutligen screeningen av en film så att eleverna kan relatera koncepten. Efter dessa aktiviteter kan läraren ägna sig åt en annan klass för att lösa gruppens tvivel innan de frågar dem att utveckla ett praktiskt arbete på dinosaurierna.

Det är viktigt att påpeka att det vanliga är att aktiviteternas komplexitet är progressiv och enligt de kunskaper som studenterna fått. Varaktigheten av den didaktiska sekvensen beror på tematikenheten och målen.

Riktlinjer för planering av en undervisningssekvens

För att utveckla planeringen av en didaktisk sekvens är det viktigt att inte bara ta hänsyn till det grundläggande ämnet som ska tas upp utan även graden av kunskaper som eleverna har på en allmän nivå. Ideellt bör läraren, före planeringen, samtala med gruppen eller ta en tentamen som ger dem tillgång till den idé som studenterna har om ämnet. Nästa sak du måste komma ihåg är studenternas huvudintressen; På så sätt kan du föreslå en typ av aktiviteter som fängslar din uppmärksamhet och den didaktiska sekvensen ger de förväntade resultaten genom att erbjuda studerande ett positivt lärande.

Beroende på vilken typ av verksamhet läraren föreslår för den didaktiska sekvensen kan olika steg identifieras, fördelat på följande sätt:

Didaktisk sekvens Presentation : Det är det ögonblick då läraren kommer att göra en introduktion om ämnet som ska diskuteras framför gruppen studenter och kommer att försöka väcka intresse för dem.

Förståelse : I detta skede försöker du upptäcka hur mycket studenter vet om ämnet som ska utvecklas och erbjuda dem också det nödvändiga innehållet, så att de kan utöka sin kunskap.

Övning : Består av att föreslå aktiviteter som hjälper eleverna att utöva teorin för att stärka lärandet. Genom att se det som har lärt sig har en praktisk tillämpning de kommer att kunna förstärka användbarheten av den kunskapen.

Överföring : Den didaktiska sekvensens slutpunkt består av en serie utbildningsaktiviteter som fokuserar på att förbättra studenternas kommunikationsverktyg. I detta skede kommer de att uppmuntras att dela med sig av vad de har lärt sig med de språkverktyg som de har. Det är en av de grundläggande faserna i den didaktiska sekvensen eftersom det består i att hjälpa dem att avslöja sina synpunkter och försvara dem säkert med övriga studenter.

Rekommenderas